Démarche d'accessibilité

EvalIA s'efforce de rendre son site et son application utilisables par tous les enseignants, y compris ceux qui naviguent au clavier, avec un lecteur d'écran ou avec des besoins d'affichage particuliers. Cette page décrit honnêtement où nous en sommes : ce qui est en place, ce qui ne l'est pas encore, et comment nous signaler un blocage.

1. Périmètre

Cette démarche couvre le site public (evalia.oriantation.fr) et l'application elle-même (correction, Atelier, suivi des élèves), c'est-à-dire l'outil que vous utilisez réellement au quotidien, pas seulement les pages de présentation.

Aucun audit RGAA n'a été réalisé à ce jour. Nous ne revendiquons donc aucun taux de conformité : les éléments ci-dessous sont issus d'une revue interne du code et de l'interface.

2. Ce qui est en place

• Lien d'évitement : un lien « Aller au contenu » est proposé en début de page lors de la navigation au clavier.
• Composants d'interface accessibles par construction : les fenêtres, menus, onglets et listes déroulantes reposent sur des primitives (Radix UI) qui gèrent le focus, la fermeture au clavier (Échap) et les attributs ARIA.
• Navigation au clavier : les éléments interactifs sont atteignables au clavier, avec un indicateur de focus visible.
• Étiquetage pour les lecteurs d'écran : boutons d'icônes étiquetés, dialogues déclarés comme tels, éléments décoratifs masqués des technologies d'assistance, textes alternatifs sur les images de l'interface.
• Confort visuel : mode sombre complet (clair, sombre ou réglage système) sur l'ensemble de l'application.
• Formules mathématiques : rendues avec KaTeX, qui produit un équivalent MathML lisible par les lecteurs d'écran, plutôt que des images de formules.
• Animations : la préférence système « réduire les animations » est respectée pour les éléments animés décoratifs.
• Langue déclarée : l'interface est déclarée en français pour les technologies d'assistance.

Par ailleurs, EvalIA intègre l'accessibilité pédagogique au cœur du produit : profils d'adaptation (PAP, PPS, dyslexie, tiers-temps) permettant de générer des supports adaptés aux élèves. C'est un sujet distinct de l'accessibilité de l'interface, mais il relève de la même conviction.

3. Limites connues

• Certains textes blancs sur fond cyan n'atteignent pas le ratio de contraste recommandé (4,5:1) pour le texte de taille normale.
• La plupart des mises à jour dynamiques (progression d'une correction, notifications, contenus générés en continu) ne sont pas encore annoncées aux lecteurs d'écran.
• Les documents PDF produits par l'impression du navigateur ne sont pas balisés pour l'accessibilité.
• Les contenus générés par l'IA (documents, exercices, images) ne comportent pas systématiquement de description alternative.

4. Nous signaler un obstacle

Si une page ou une fonctionnalité vous est difficile d'accès, écrivez-nous à contact.EvalIA@oriantation.fr en décrivant la page concernée et la difficulté rencontrée. Nous vous répondrons et corrigerons ce qui peut l'être.

5. Perspectives

Les limites listées ci-dessus constituent notre feuille de route, en commençant par les annonces des mises à jour dynamiques aux lecteurs d'écran. Un audit RGAA formel sera envisagé si la demande des établissements le justifie.