EvalIA est maintenant adapté à la Belgique francophone : 8 disciplines, référentiels FWB, transition et qualification

EvalIA n'a pas été conçu comme un outil franco-centré qui s'exporte. Dès le départ, l'architecture séparait le moteur d'évaluation pédagogique des référentiels nationaux, pour qu'un enseignant belge puisse l'utiliser sans avoir à plaquer le Bulletin Officiel français sur sa pratique.

Aujourd'hui, cette séparation porte ses fruits : un enseignant de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui s'inscrit avec une adresse @cfwb.be, @segec.be, ou tout autre domaine d'établissement belge, accède à une version d'EvalIA qui parle sa langue pédagogique, pas celle de l'Éducation nationale française.

Ce qui change quand on est en FWB

Les niveaux scolaires, d'abord

Plus de 6e, 5e, 4e, 3e, ni de Seconde, Première, Terminale. À la place, le système belge, avec ses degrés et ses formes :

• Tronc commun : 1re secondaire (1S), 2e secondaire (2S), 3e secondaire (3S)
• Transition (général et technique de transition) : 4e secondaire (4S), 5e secondaire (5S), 6e secondaire (6S)
• Qualification (technique de qualification et professionnel) : 4TQ, 4P, 5TQ, 5P, 6TQ, 6P, et la 7e professionnelle (7P)

En FWB, une classe se désigne par son année et sa forme accolées : 5TQ, 6P, 4G. Ce n'est pas un détail de vocabulaire, c'est l'identité de la classe. Le sélecteur de niveau d'EvalIA reprend ces désignations réelles et les regroupe par section (Transition / Qualifiant), dès qu'EvalIA détecte un compte FWB. Pas de passage obligé par les programmes français.

Huit disciplines, dont quatre natives FWB

EvalIA propose pour la Belgique francophone une liste de disciplines pensée pour le système belge, pas une liste française à laquelle on aurait collé une étiquette.

Les quatre disciplines natives FWB :

Discipline	Niveaux	Référentiel
Sciences intégrées	1S à 4S, et 4TQ à 7P (formation scientifique)	UAA Sciences (biologie + chimie + physique en approche transversale), formation scientifique en qualification
Biologie	5S à 6S	UAA Biologie du 3e degré (transition)
Chimie	5S à 6S	UAA Chimie du 3e degré (transition)
Physique	5S à 6S	UAA Physique du 3e degré (transition)

Ces quatre disciplines reflètent la logique du curriculum FWB : un tronc commun scientifique au premier et deuxième degré, puis une spécialisation par discipline au troisième degré. La séparation Biologie / Chimie / Physique en 5S-6S correspond à la réalité des grilles-horaires des établissements de la Fédération.

Les quatre disciplines partagées, avec un override FWB complet :

Discipline	Particularité FWB
Mathématiques	Référentiel UAA FESeC, évaluation par UAA, CE1D Mathématiques en 2S, formation mathématique en qualification
Français	Programme FESeC français, CE1D en 2S, CESS Français en 6e (épreuve distincte en transition et en qualification)
FHGES (Formation Historique, Géographique, Économique et Sociale)	Pas "Histoire-Géographie", c'est un autre découpage. CESS Histoire en 6S, FHGES intégrée en qualification
EPC (Éducation à la Philosophie et à la Citoyenneté)	Discipline transversale du Tronc Commun, pas la philosophie de Terminale française. Commune à toutes les formes

L'enseignant belge ne voit pas "SVT" dans son sélecteur de discipline. Il voit Sciences intégrées, ou Biologie / Chimie / Physique selon son degré. Il ne voit pas "Histoire-Géographie", il voit FHGES. Il ne voit pas "Philosophie", il voit EPC.

Transition et qualification : deux filières, deux métiers (mise à jour de juin 2026)

Une enseignante de français en établissement qualifiant nous l'a dit simplement : « il faudrait pouvoir faire la différence entre la filière générale et la filière professionnelle ». Elle avait raison, et ce n'était pas un détail.

Jusqu'ici, le contenu belge d'EvalIA était calé sur la transition (général et technique de transition). Or au 2e et au 3e degré, transition et qualification ne font pas le même métier. L'exemple le plus net est le CESS Français : l'épreuve externe est différente selon la section.

	Transition (6G / 6TT)	Qualification (6TQ / 7P)
Tâche du CESS Français	Synthèse d'un corpus de 4 à 6 documents + essai argumenté	Courrier de lecteur en réaction à un document d'opinion, 3 arguments personnels, ~500 mots
Logique	Analyse littéraire, vers le supérieur	Argumentation fonctionnelle, situation de communication réelle

Évaluer un courrier de lecteur de 5TQ avec une grille mentale de dissertation produit un résultat inadapté : l'IA cherche des qualités qui ne sont pas celles de la tâche, et passe à côté de celles qui comptent (structure de la lettre, pertinence et développement des arguments, énonciation adaptée à la situation de communication).

Depuis juin 2026, EvalIA distingue les deux filières sur les quatre disciplines concernées :

Discipline	Contenu qualifiant
Français	Les 7 UAA du programme qualifiant : courrier de lecteur, lettre de demande ou de réclamation, portefeuille de textes référencés, avis argumenté, réduire/résumer/synthétiser... Pas la dissertation ni la synthèse littéraire de transition.
FHGES qualifiant	La formation intégrée (historique, géographique, économique et sociale) du qualifiant, distincte du couple histoire + géographie de la transition.
Formation scientifique	Le cours intégré des humanités professionnelles et techniques (Terre, lumière et son, cellule, matière, énergie), pas trois disciplines séparées.
Formation mathématique	Les UAA de la formation mathématique du qualifiant (analyse, trigonométrie, géométrie, statistiques et probabilités, algèbre et applications), à volume réduit et orientation fonctionnelle.

Concrètement, pour une classe de 4TQ, 5P ou 7P :

• Les thèmes proposés (barèmes, exercices, plans de cours, progression) sont ceux des programmes qualifiants officiels, pas ceux de la transition.
• Le correcteur IA change de tête : pour une copie de filière qualifiante, le persona injecté dans le prompt connaît les tâches réelles du qualifiant. Il n'évalue plus un courrier de lecteur comme une dissertation ratée.
• Les citations de programme servies par la recherche documentaire interne proviennent des référentiels qualifiants.

Un point important : le qualifiant n'est pas « moins exigeant ». Les attendus sont différents, pas plus faibles. Le persona qualifiant maintient le niveau d'exigence sur ce qui compte dans ces filières, et il reste entièrement compatible avec votre profil d'évaluation, strict compris.

Deux choix assumés complètent le tableau :

• L'EPC reste commune : l'éducation à la philosophie et à la citoyenneté est identique dans toutes les formes, la distinction n'y aurait aucun sens.
• Biologie, Chimie et Physique restent des disciplines de transition : en qualification, les sciences sont un cours intégré (la formation scientifique), pas trois disciplines séparées. EvalIA reflète cette réalité au lieu de dupliquer artificiellement.

Tout cela s'appuie sur les documents officiels interréseaux (compétences terminales et savoirs requis par discipline et par forme, programmes WBE et FESeC, épreuves externes CESS), pas sur une adaptation approximative du contenu de transition.

Les référentiels FWB injectés dans les prompts

Quand un enseignant FWB lance une correction ou génère un barème, l'IA reçoit dans son prompt système une description précise du contexte belge, pas une consigne française adaptée à la marge.

Le persona enseignant

L'IA n'est plus "un professeur de SVT dans l'enseignement secondaire français". Elle devient, par exemple pour les sciences intégrées :

Tu es un titulaire de Sciences en secondaire FWB. Tu travailles avec les UAA du programme FESeC et tu évalues par UAA selon la logique R/S/CA/NA (Réussi / Suffisant / Correctif d'acquis / Non acquis).

Le vocabulaire change : on dit titulaire, leçon, cotation, bulletin par UAA. Pas professeur, séance, note, livret.

La grille R/S/CA/NA

L'évaluation par UAA en FWB ne fonctionne pas avec une note chiffrée par défaut. Elle fonctionne avec quatre niveaux de maîtrise par UAA mobilisée :

• R : Réussi
• S : Suffisant
• CA : Correctif d'acquis (l'élève doit être réinterrogé)
• NA : Non acquis

EvalIA évalue chaque UAA mobilisée indépendamment, comme le ferait un enseignant FWB qui remplit un bulletin par UAA. Pour les enseignants qui utilisent une cotation chiffrée (sur 10, sur 20, en pourcentages, format dominant dans le secondaire supérieur), le mode points classique reste disponible. Le toggle entre les deux modes est expliqué dans notre article sur le mode compétences.

Les examens externes certificatifs

EvalIA reconnaît les formats des deux principaux examens externes de la FWB :

• CE1D (Certificat d'Études du 1er Degré) en fin de 2S, organisé en français, mathématiques, sciences et langue moderne. Format /80, 4-5 questions, externe certificative.
• CESS (Certificat d'Enseignement Secondaire Supérieur) en fin de 6e, organisé en français et en histoire. En français, l'épreuve est différente selon la section : synthèse de corpus + essai argumenté en transition, courrier de lecteur en qualification (cf. la section transition/qualification ci-dessus).

Quand l'enseignant choisit "CESS" comme type d'épreuve, l'IA sait qu'elle doit évaluer une production écrite documentée, pas une dissertation française. Et selon le niveau de la classe (6S ou 6TQ/7P), elle sait laquelle des deux épreuves elle évalue.

Pourquoi pas un simple "mode Belgique" sur la version française ?

C'est la question qu'on s'est posée au démarrage du chantier. La réponse est arrivée vite : ça ne marche pas.

Un enseignant belge n'a pas le même métier qu'un enseignant français. Le découpage des disciplines n'est pas le même (FHGES, EPC, sciences intégrées n'existent pas en France). Le calendrier scolaire n'est pas le même. Les référentiels ne sont pas hiérarchisés de la même manière (UAA en FWB, programmes par cycle en France). Les examens externes n'ont pas la même structure.

Plaquer un sélecteur "pays = Belgique" sur une interface française produit un résultat fonctionnellement médiocre : l'enseignant doit traduire mentalement, et l'IA reste calibrée sur des attendus français. Le travail nécessaire pour passer d'un outil franco-centré à un outil multi-pays utile concerne :

• L'architecture de la base de configuration (système de country-overrides)
• Les niveaux scolaires affichés (1S-6S et 4TQ-7P vs 6e-Tle)
• Les filières et leurs attendus propres (transition vs qualification, inexistant tel quel en France)
• Les disciplines disponibles (8 spécifiques FWB vs 11 françaises)
• Les référentiels injectés dans les prompts (UAA, FESeC, FHGES, EPC)
• Les noms d'examens reconnus (CE1D, CESS vs DNB, Bac)
• Le persona de l'IA (titulaire FWB vs professeur français, et qualifiant vs transition)
• Les domaines d'email reconnus pour l'inscription
• Le calendrier scolaire belge réel (rentrée fin août, congés par décret, congé de détente/Carnaval) qui pilote la progression annuelle

Tout cela tourne en production aujourd'hui pour la Belgique francophone.

Comment un enseignant FWB s'inscrit

L'inscription se fait à l'adresse habituelle : evalia.oriantation.fr. L'application essaie de détecter automatiquement la Belgique à partir du domaine d'email. Les domaines reconnus :

• Webmail enseignant officiel FWB : @ens.cfwb.be, @cfwb.be
• Réseau WBE (Wallonie-Bruxelles Enseignement) : @wbe.be, @wallonie-bruxelles-enseignement.be
• Réseau libre confessionnel (SeGEC) : @segec.be, @enseignement.catholique.be
• Réseau communal subventionné : @cecp.be
• Réseau officiel subventionné : @cpeons.be
• Réseau libre non confessionnel : @felsi.eu
• Provinces (Liège, Namur, Hainaut)
• Établissements scolaires : tout domaine .be contenant ecole, école, college, collège, athenee, athénée, institut, lycee, lycée, academie, académie, saint, sainte, notre-dame, don-bosco, centre scolaire ou enseignement

Si la détection automatique échoue (email perso Gmail, domaine d'établissement non reconnu), pas de souci : un sélecteur de pays permet de choisir manuellement la Belgique au moment de l'inscription. La détection auto est juste une aide UX, pas un filtre de rejet.

Une fois la Belgique sélectionnée, l'application bascule en mode FWB. Le sélecteur de discipline n'affiche que les disciplines pertinentes pour le système belge. Les niveaux passent en 1S-6S, avec les niveaux qualifiants (4TQ à 7P) pour les disciplines concernées. Les types d'exercices reflètent les épreuves FWB.

Et la suite ?

Le chantier d'internationalisation a démarré par la Belgique francophone parce que c'était le pays le plus proche du système français en termes de langue d'enseignement, tout en présentant suffisamment de différences structurelles pour valider l'architecture multi-pays.

Le Maroc est désormais pris en charge : quatre disciplines (Mathématiques, Physique-Chimie, SVT, Français), avec les niveaux du collège et du lycée marocain, les Examens Régionaux et l'Examen National Bac, et la grille H1/H2/H3 du Cadre de Référence du CNE.

À terme, l'objectif est de couvrir progressivement les pays francophones où EvalIA peut être utile sans dénaturer la pratique pédagogique locale : Tunisie, Sénégal, Côte d'Ivoire, Suisse romande, Québec. Chaque pays demande un travail spécifique, pas une simple traduction.

Pour aller plus loin

• Référentiels du Tronc Commun, Fédération Wallonie-Bruxelles
• Programmes FESeC, Secrétariat général de l'Enseignement catholique
• Outils d'évaluation officiels FWB
• Épreuves externes certificatives CE1D
• Épreuves externes certificatives CESS

Vous êtes enseignant en FWB et vous repérez un manque ou une approximation dans la prise en charge de votre discipline ou de votre niveau ? Le bouton de feedback en bas à droite de l'application permet de remonter directement le retour. Chaque retour est lu et traité.