La veille du programme : l'actualité de votre discipline, triée par vos chapitres

Il y a une partie du métier dont on ne parle jamais dans les outils : rester au courant de sa discipline.

Le professeur de SVT qui enseigne le microbiote avec les connaissances de sa licence. Le professeur d'histoire qui sait que l'historiographie de son chapitre a bougé, sans savoir exactement où. Le professeur de physique qui aimerait bien un exemple d'actualité pour ouvrir la séance de lundi, et qui finit par reprendre celui de l'an dernier.

Personne ne fait ce travail par manque d'envie. On le fait mal parce qu'il est mal outillé. Les newsletters s'accumulent sans être lues, les réseaux sociaux où l'on faisait sa veille il y a cinq ans ne la font plus, les groupes de collègues partagent ce qui passe plutôt que ce qui compte, et il reste douze onglets ouverts depuis trois semaines qu'on n'ose pas fermer.

C'est ce que change La veille du programme, disponible dès aujourd'hui pour tous les enseignants d'EvalIA.

Ce que c'est

Une page dans EvalIA, avec un onglet par discipline que vous enseignez, qui rassemble ce qui a paru récemment et qui vous concerne : recherche, vulgarisation exigeante, ressources institutionnelles, podcasts, vidéos, textes officiels et informations de métier.

Le tri ne se fait pas au hasard des sources : il se fait sur les thèmes de vos programmes. Une notice n'entre que si elle se raccroche à quelque chose que vous enseignez, et elle affiche le chapitre et le niveau auxquels elle se rattache. Vous filtrez ensuite par période, par niveau, par thème, par type de contenu ou par source, et les filtres se cumulent.

Le corpus est mutualisé par discipline, et c'est un choix qui a des conséquences agréables : tous les professeurs de SVT lisent la même veille, donc elle peut être plus riche que ce qu'un agent personnel produirait pour chacun. Au moment où nous écrivons, il compte 194 sources vérifiées une par une et plus de 1 800 références servies sur 19 disciplines, moissonnées automatiquement chaque semaine.

Quelles sources, concrètement

Un chiffre ne dit rien tant qu'on ne voit pas les noms. Le registre mêle quatre familles : les institutions et les revues de référence, la presse et la vulgarisation exigeante, les médias parlés ou filmés, et l'officiel et le métier. Quelques exemples, discipline par discipline.

• SVT et biologie-écologie : Planet-Vie et Planet-Terre (ENS), CNRS Le Journal, l'INSERM, l'IRD, Santé publique France, Copernicus pour le climat, Pour la Science, La Terre au carré, la revue Sesame de l'INRAE.
• Histoire-géographie : Géoconfluences (ENS Lyon), le Collège de France, la BnF, France Mémoire (Institut de France), le Mémorial de la Shoah, The Conversation France, Le Grand Continent, Diploweb.
• Physique-chimie : CultureSciences Physique et CultureSciences Chimie (ENS), Médiachimie, la Société chimique de France, Sciences et Avenir, Quanta Magazine, ScienceClic.
• Mathématiques : Images des mathématiques (CNRS), Interstices (Inria), le portail des IREM et l'IREM de Paris, l'APMEP, Accromath, Plus Magazine (Cambridge), Numberphile, ScienceEtonnante.
• Français : La Clé des langues (ENS Lyon), l'Académie française, Fabula, En attendant Nadeau, Le Matricule des Anges, ActuaLitté, la BnF.
• SES et économie-gestion : SES-ENS, l'Institut des politiques publiques, Eurostat, l'Observatoire des inégalités, Alternatives Économiques, La Vie des idées, les centres de ressources nationaux (CRCOM, CRCF, CREG, réseau Certa), Entendez-vous l'éco.
• Philosophie : le Collège de France, Philosophie Magazine, La Vie des idées, nonfiction.fr, Implications philosophiques, Avec philosophie (France Culture), Monsieur Phi, Le Précepteur.
• Langues vivantes : Audio-Lingua et La Clé des langues côté ressources d'enseignement, puis la presse et les médias en langue cible : BBC et The Guardian, El País et BBC Mundo, Deutsche Welle et Tagesschau, avec les paliers audio qui vont avec (News in Levels, Nachrichtenleicht, les podcasts en espagnol lent).
• EMC : le Conseil constitutionnel, la Cour des comptes, le Défenseur des droits, Les Surligneurs pour la vérification juridique, le CLEMI.
• Technologie : Interstices, Binaire (Société informatique de France), Usbek & Rica, L'Usine Nouvelle, Éduscol STI.

S'y ajoute, pour toutes les disciplines, ce qui relève du métier : le Café pédagogique, les associations de spécialistes (APMEP, APSES, Les Clionautes, ADEAF), les centres de ressources qui publient les sujets d'examen et les guides d'accompagnement, Sciences à l'École, Chlorofil pour l'enseignement agricole, le CLEMI.

Une transparence au passage : le Bulletin officiel lui-même n'expose aucun flux exploitable, pas plus que vie-publique.fr. Nous ne contournons rien pour autant, donc ce sont le Café pédagogique et les associations qui font ce relais dans votre veille. Le jour où ces sites publieront un flux, ils y entreront.

Un mot sur le pluralisme, parce qu'il se surveille. En SES et en EMC, certaines sources ont une ligne éditoriale assumée. Nous en suivons plusieurs, de sensibilités différentes (Fondation Jean-Jaurès, Terra Nova, Institut Montaigne, Fondapol), et surtout : la carte affiche cette ligne éditoriale quand la source en déclare une. À vous de décider ce que vous en faites, en le sachant.

Le point dur : une IA qui parle d'actualité invente

Demandez à un assistant généraliste ce qui a paru récemment sur votre chapitre. Vous obtiendrez une réponse magnifique : des titres crédibles, des revues qui existent, des auteurs plausibles, des dates cohérentes. Et, avec une régularité déprimante, des articles qui n'ont jamais existé.

Ce n'est pas un défaut de tel ou tel modèle, c'est la nature de l'exercice : un modèle de langue produit ce qui ressemble à une référence, il ne consulte pas une bibliothèque.

EvalIA prend le problème par l'autre bout, avec le même principe que pour les programmes officiels : le modèle ne fabrique jamais une référence, il trie et résume des notices réelles.

Concrètement :

• les publications sont collectées directement chez les éditeurs, par leurs flux ;
• l'adresse d'un article n'est même pas transmise au modèle. Il travaille sur des notices numérotées, il répond par des numéros, et les références affichées sont reconstruites depuis notre base ;
• le résumé que vous lisez vient de l'éditeur, reformulé sans ajout. Quand l'éditeur n'en fournit pas, la carte le dit franchement : c'est un signalement, pas un résumé. Aucun résumé n'est inventé pour combler un blanc ;
• une notice qui ne se raccroche à rien de votre programme n'entre pas.

C'est la même exigence que celle qui gouverne la correction et l'Atelier : l'IA travaille sur du réel, ou elle ne travaille pas.

Ce que vous voyez en ouvrant la page

Une mise en avant, quand elle est méritée. Quand plusieurs éditeurs s'emparent du même sujet la même semaine, c'est un signal éditorial : il y a matière à en faire un cours. La page le remonte en tête, avec les autres sources du dossier à côté. Quand il n'y a pas de convergence, elle met en avant l'article de fond le plus solide. Et quand il n'y a rien de saillant, elle n'invente pas de vedette : la grille suffit.

Ce qui est nouveau depuis votre dernière visite est marqué comme tel. Vous n'avez pas à vous souvenir de ce que vous aviez déjà lu.

Une fenêtre de trois mois par défaut, élargissable jusqu'à un an. Une veille disciplinaire n'est pas un fil d'actualité : un bon article de juin sert encore en septembre. C'est d'ailleurs pour cela que l'ancienneté ne disqualifie rien.

Un marque-page. Vous tombez en août sur l'article parfait pour votre chapitre de mars ? Vous le gardez, et il vous attend en mars. La référence gardée conserve sa propre copie : elle ne disparaît pas quand la fenêtre glisse.

De la lecture au cours : le pont vers l'Atelier

C'est là que la veille cesse d'être une revue de presse et redevient du métier. Chaque référence porte un bouton « Créer une activité », qui vous propose deux intentions clairement séparées, parce qu'elles n'ont ni le même usage ni les mêmes règles :

• « M'en inspirer » : une activité sur le thème, avec cet article comme accroche d'actualité et comme référence à citer. Son contenu n'est ni cité ni résumé, il n'est pas transmis au modèle. Un clic, l'Atelier s'ouvre avec la consigne prête.
• « Questionner cet article » : une compréhension de document sur le passage de votre choix. EvalIA récupère le texte et vous le propose en relecture : vous vérifiez, vous coupez, vous ne gardez que le passage à faire travailler. Vous relisez au lieu de recopier, et l'activité porte exactement sur ce que vous avez validé.

Le document produit atterrit dans l'Atelier comme n'importe quel autre : vous le retravaillez, vous l'exportez, vous le mettez à disposition de vos élèves, vous en tirez des exercices interactifs.

Vos propres sources

Le registre commun ne peut pas tout couvrir. Le bulletin de votre académie, la revue de spécialité de votre section de BTS, le carnet de recherche d'un laboratoire proche de votre thème : vous pouvez ajouter vos propres sources (trois avec le plan gratuit, quinze avec un abonnement).

Vous collez l'adresse du site, EvalIA trouve son flux, vérifie qu'il publie vraiment et vous montre ce qu'il donnerait avant que vous confirmiez. Les notices qui en viennent portent un badge distinct : la confiance d'EvalIA ne déteint pas sur ce qu'EvalIA n'a pas vérifié.

Le respect des éditeurs, écrit dans le code

Une veille vit du travail des éditeurs. Trois règles, qui ne sont pas des intentions mais du code :

• Le lien va toujours chez l'éditeur, à l'adresse exacte de son flux. Nous ne republions pas ses articles, nous y renvoyons.
• Citer est toujours permis, reformuler ne l'est pas toujours. Quand la licence d'un éditeur interdit les œuvres dérivées, l'Atelier reçoit l'interdiction explicite de résumer ou de réécrire le passage : il le cite, avec sa référence. Une licence inconnue vaut refus, jamais permission.
• Aucun éditeur n'est forcé. Certains sites refusent les accès automatisés. Nous ne contournons rien : ils restent hors de la veille, et c'est leur droit.

Une précision qui compte pour vous : les images affichées sur les cartes sont notre copie, servies depuis nos serveurs. Ouvrir votre veille ne prévient aucun éditeur de votre passage. Et aucune vidéo n'est intégrée dans la page : un lecteur embarqué déposerait chez vous les cookies de la plateforme, pour une vignette.

Ce que la veille ne fait pas, et ne fera pas

• Elle n'entre jamais toute seule dans un cours ou dans une correction. Une référence de veille ne rejoint un document que si vous cliquez « Créer une activité ». Elle ne se glisse dans aucune génération à votre insu, et surtout pas dans la correction de vos copies, où un texte extérieur pourrait influencer le jugement porté sur une élève ou un élève. Cette frontière est vérifiée automatiquement à chaque modification du code.
• Elle ne constitue aucun historique de lecture. Nous mesurons si la fonctionnalité sert, avec des compteurs : des nombres, jamais la liste des articles que vous avez ouverts. Ce que vous lisez ne regarde que vous.
• Elle ne sert pas encore toutes les disciplines aussi bien. L'histoire-géographie compte trois cents références, les mathématiques quatre-vingts. L'écart vient du paysage éditorial de chaque discipline, et nous ajoutons des sources en continu, en les vérifiant une par une.

La dimension qui manquait au geste enseignant

EvalIA s'est construite sur une conviction : le métier d'enseignant est un seul geste, qui va de la progression posée en août jusqu'à l'appréciation de bulletin en juin, en passant par la conception, l'entraînement, l'évaluation et le retour aux familles. Les cercles d'équipe y ont ajouté une seconde dimension : ce geste n'est pas solitaire, il se joue aussi en conseil d'enseignement et en équipe disciplinaire.

Il manquait ce qui vient avant tout le reste. Avant de concevoir une séquence, un professeur entretient sa discipline. C'est ce qui distingue un cours vivant d'un cours reconduit, et c'est la part du métier la moins visible, la moins reconnue, et la plus facile à sacrifier quand la semaine se remplit.

Cette part-là n'était outillée nulle part. Elle l'est maintenant : le geste enseignant complet, de ce qui nourrit le cours jusqu'à ce qui en revient aux familles, seul et en équipe.

En pratique

La veille du programme est ouverte à tous les enseignants, dans toutes les disciplines d'EvalIA, Belgique francophone comprise. Vous y accédez par le menu de votre compte, en haut à droite : entrée « Veille du programme ». Elle ouvre sur les disciplines déclarées dans votre profil, un onglet par discipline.

La lecture ne consomme aucun crédit IA, quel que soit votre plan : parcourir votre veille, garder des références, ajouter vos sources et suivre les liens est gratuit. Seule la génération d'un document dans l'Atelier consomme un crédit, comme d'habitude.

Le corpus se remplit tout seul, chaque semaine, discipline après discipline. Vous n'avez rien à configurer : ouvrez la page, elle est déjà pleine.

Pour aller plus loin

• L'Atelier : créez vos documents en dialogue avec l'IA
• Progression annuelle : construisez et pilotez votre année sur le vrai calendrier
• Cercles d'équipe : le geste enseignant au complet, maintenant à plusieurs
• Programmes officiels : la bascule automatique
• Protection des données élèves : transparence totale

Votre prochain chapitre commence dans deux semaines ? Ouvrez votre veille, filtrez sur son thème, et regardez ce qui a paru dessus depuis la dernière fois que vous l'avez enseigné. C'est vous qui choisissez ce qui entre dans votre cours : la veille vous montre, elle ne décide pas.